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期末的号角已然吹响，老师们正投入紧张的收尾工作，各项事务纷至沓来。面对千头万绪，如何做好时间管理？确定任务优先级并找到高效方法至关重要。 这里梳理了一份期末重点工作清单，并附上提升效率的小技巧，一起来看——
Vol.1
提前布局计划，复习有效进阶
分析教材：帮助学生把课本主次分析清楚，根据教学大纲要求引导学生自己辨别哪些知识是重点、哪些是难点、哪些是仅需要了解。
章节复习：找出章节之间的联系，帮助学生采用关联记忆法将相联系、相似的知识点串起来。
交叉复习：与其他学科的老师及时沟通和衔接，帮助学生在复习期能够多学科交叉复习，以免学生出现偏科的现象或是产生疲惫、懈怠的情绪。
错题总结：帮助学生把平时的错题和没有完全理解的题记录下来，引导学生分类总结、反复查看、多练习，直到完全掌握为止。
查漏补缺：学生在平时学习中，不可避免地会存在缺漏情况，教师可以通过课堂练习、课外作业等来了解学生的掌握情况。教室可以教学生列一份“得失分析清单”，让其对自己在学科知识方面的优劣点进行细致罗列，是知识概念模糊？还是做题习惯不佳？全面分析，帮助学生寻找巩固与提升的途径。
留给学生自主时间：复习的最后阶段，各科老师可以根据学生的不同情况，留出部分时间，让学生自己查漏补缺，并据自己复习的情况去做一些补充。
讲解答题规范：在期末考试的前几天，需要给学生讲解答题规范，比如：思路规范，例如语文的论述题与作文题需要思路清晰；书写规范，所有学科考试中，良好的卷面书写都会使人眼前一亮。
Vol.2
期末评价，写出真诚
评语其实是另一种与学生交流的方式，日常学习生活中，教师更多地和学生谈话沟通，评语则是用书面语与学生交流，书面语的好处是更加庄重，蕴含更多真诚。
一、 平等、真诚地表达鼓励和期待
教师写的不是评价性的“评语”，而是俯下身子，以“大朋友”的身份和学生诉说。表达自己因为他们的进步和暖心而开心，不是简单程式化地鼓励和表扬，而是通过交心的方式表达期待。
二、有意识地指出不足
以亲切的口吻提醒学生存在的问题，不要简单下结论，也不要直接指出学生做得不好，应该让学生自己去思考问题产生的原因，把发现问题和成长的主动权交给学生自己。
三、对家长巧妙表扬
通过这种方式，拉近和学生家长的距离，家校合作的工作会进行得更加顺畅。评语是对学生本学期表现的综合评价，学生和家长都很重视，所以班主任更需要认真书写评价。
Vol.3
设计暑假作业，让假期更有意义
假期是提高自己的关键时期，一份好的暑假作业应该能既让学生度过一个充实的假期，还能让他们在快乐中学习任务。当然，良好的假期作业需要精心设计。著名班主任郑英老师是这样布置假期作业的：
做个读者：读一本有难度的文学名著，写一篇阅读心得；看一部电影，写篇观影感，还可以挑一个经典片段试试配音。
做个行者：和好友、亲朋或者自己踏上一段旅行；了解家乡的风土人情，题材不限；参观博物馆，或者走进大自然。
做个创作者：完成一件小制作，比如小手工艺品，科技小发明……
做个实践者：做一件自己一直想或者从未完成过的事；参加公益活动，尝试着去帮助一个人；每天坚持健身锻炼……
记录假期生活：拍下照片、视频，或者通过写心得记录所见所感所得，在开学时作为分享素材。
Vol.4
开好家长会，创造家校共育契机
放假之前的家长会，班主任可以向家长介绍本学期班级的整体情况，对期末考试表现进行科学的分析，指出问题，提出期望；通知家长放假、开学的具体时间；交代家长注意学生的假期安全等。同时，应该根据当下班级的具体情况、班级学生的学情、班级存在的问题、家长的一些共性问题，制订主题。
在选择主题时，还要考虑什么话题、何种方式易于让家长接受，容易引起共鸣，唤起家长对孩子当前的成长问题的思考。低年级重在养成习惯教育；中年级重在养成教育的巩固；高年级重在小初衔接、对学生自我教育的引导等。
筹备文稿：家长会上的自我介十分重要。可以准备的文稿包括欢迎词和一段简洁的自我介绍。此外，还可以准备一份符合年段特点的班级工作内容介绍，让家长对班级有大致的了解。
真情邀约：召开家长会之前，建议各位班主任准备真诚的邀请或者通知，向家长发出正式的邀约。
营造良好氛围：家长会的成功召开，离不开良好的氛围营造。关注教室中的环境细节，打造温馨整洁有品质的会议环境。比如，提前清扫教室，在家长会正式开始之前，播放一段轻音乐，可以为现场铺垫更多的自在感；孩子们作业或者作品展示，可以于无声中传递出榜样的力量，让家长们看到更鲜活的孩子。
Vol.5
多维度进行期末总结
期末的节奏日益紧凑，老师们正投入紧张的收尾工作，各项事务纷至沓来。如何写好期末工作总结，以下内容可以参考：
讲身边的人：教师可以谈本年度身边对自己有影响的重要他人或是谈自己;可以谈人物的先进事迹或擅长的技能;谈如何从平凡走向优秀，从优秀走向卓越等具体成因。
讲教学故事：教师可以讲本年度自己的教学故事，可以是“最让我感动的故事”、“最让我有启发的故事”等等，可以是自己或者身边同事的经历，从故事中引发出的感悟和思考至关重要。
观察到的现象：教师可以根据自己观察到的现象来展开总结，分析现象背后表现出来的问题，以及自己探索得出的解决方法等。
找细节：教师可以就本年度教学过程中注意到的细节来展开论述，比如从教师或学生的言行举止、成绩、心态等细节变化引申出自己在工作中的发现与思考。
每月按时总结：将期末工作总结分解到日常工作中的每个月，以总结台历形式呈现。这也是对自己工作时光的一个有意义的记录。
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来源丨人民教育
编辑丨智库君
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