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近21年的教师生涯，通过无数的课堂实践，得出了以下五个老师让学生喜欢的课堂行为。
一、幽默、风趣的课堂语言
老师上课幽默、风趣的语言，不仅能活跃课堂气氛，博得学生的会心一笑，有时还能适时化解课堂上的尴尬，带来意想不到的课堂效果。
自嘲类：这道题我讲了 800 遍，但每次讲都像第一次，因为你们的表情总是那么新鲜！
调侃学生类但无恶意：上课睡觉可以，但别打呼噜，影响其他同学…….做梦。
谐音梗：比如化学上要记住地壳中排在前四位的元素是氧、硅、铝、铁，可谐音为养闺女贴（钱），学生在一片欢笑中很快就记住了。
但一定要注意把握分寸，避免讽刺或伤害学生的自尊，幽默要友善。微笑着调侃，配合夸张的挑眉、摊手等动作，效果翻倍。
学生可能会忘记你教的知识，但大概率会记住让他们笑过的瞬间一一毕竟，快乐的课堂才是最好的”记忆增强剂”！
二、生动多样的教学方法
首先，老师上课的声音要抑扬顿挫，讲到重点时突然提高音量或手舞足蹈，绝对能吸引学生的注意力，让课堂不显枯燥乏味，不令学生昏昏欲睡。
遇到抽象的概念，还要善于利用生动的比喻。比如讲到加热后的分子，可以比作下课铃声响后的学生---跑得飞快。这样就让抽象的知识有趣形象起来，易于理解。
上练习讲评课的时候，如果采用传统的老师讲学生听的教学方式，太沉闷乏味。
我会采取让学生当“小老师”的方法，让一些表达能力强的学生上讲台来讲解题的思路与方法，底下学生感到新鲜，注意力更集中，往往会得到更惊喜的教学效果。
作为化学老师，我还可以利用神奇的化学实验来吸引学生的眼球，提高他们学习的兴趣。如讲燃烧与灭火时，我让学生参与表演魔术“火云掌”，引起全班学生一阵惊呼，再解释原理自然就记忆深刻了。
三、尊重、平等对待学生
每个孩子都是独立的存在，他们都有自己的个性。尤其是青春期的孩子，自尊心最强的时候。
作为老师一定不要以成绩来区别对待学生，要懂得尊重学生的个体差异，公平、公正对待每一个学生。
遇到上课回答错误的学生，千万不要挖苦讽刺，要保护学生的自尊心。对学生真诚说一句：“回答错了没关系，科学家也是从无数错误中发现真理的。”
请记住：在课堂上，学生首先是一个人，其次才是学生。学生的想法、感受和独特性，永远比标准答案更重要。
四、课堂上的互动和参与
一节课45分钟，切记不要满堂灌，老师一个人唱“独角戏”，滔滔不绝，讲的天花乱坠。结果没几个人学生在听，他们乏味地只想睡觉。
课堂上一定要多与学生互动，多让学生参与课堂。最传统的方法就是多提问学生回答问题。为了显示公平，我一般随机抽查座号。比如上课时间刚好是14:35分，我就会叫14号，35号，或者1+4=5号，3*5=15号等这样抽号数的方式，既让学生觉得好玩，又能活跃课堂气氛。
做化学演示实验的时候，我都会让学生上讲台协助，简单的实验操作完全可以交给他们来做，我在旁边指导即可。一位学生曾点评：“老师，上你的演示实验课比看春晚还带劲！”可见这样的课堂效果有多吸引人。
五、真诚、激励和亲和力
真诚是必杀技，微笑是课堂最美的语言。
老师适时正向激励学生的语言，不仅增强了学生学习的自信心，更让老师增添了人格魅力。老师怀着一颗真诚的心，露出美丽的微笑，能让学生如沐春风，爱上课堂。
“亲其师才能信其道”，初中生的想法还不成熟，爱屋及乌，他们往往是先喜欢上老师才喜欢上这门学科。
以上五点就是我总结的让学生喜欢老师的五个课堂行为。仅代表个人浅见，不喜勿喷。
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来源丨木可芳草园
编辑丨智库君
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