当前，拔尖创新人才培养成为中小学教育的热点话题。
今年年初出炉的《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》提出，完善拔尖创新人才发现和培养机制。近年来，北京市成立北京青少年创新学院，在以往探索基础上对创新人才培养模式和体系进行了系统性改革。
作为北京市科技后备人才早培基地、全国创造教育的重点基地，海淀区首批拔尖创新人才培养基地校，中关村中学2015年与中国科学院大学合作开办高中“国科大科学实验班”，形成了“科教协同，共育英才”的办学机制。十年来，该校学生享受“双导师”、“跨学科”、“项目式”的创新学习与定制课程，获得100多项国家级、市区级科技创新获奖奖项。去年学校又成立了“嘉木英才培养创新学院”， 大中贯通共同培育中国科学院特色的科技人才。
专家表示，在基础教育阶段培育科学家精神是培养拔尖创新人才的必由之路。据介绍，在多渠道推进拔尖创新人才培养的同时，近年来中关村中学一直在科学家精神的培育上悄然而深入地发力，涵养学生的爱国精神、创新品质和实践能力。
通过科学家讲坛、科技实践课程等载体，中关村中学将爱国奉献的价值观、敢为人先的创新意识融入学生的日常学习和生活中，引导他们以科学家为榜样，在精神传承中实现了科学素养与创新能力的双重跃升。
“细微处润品，大道中养格”
在中关村中学一堂科学教育的公开课上，物理教师任晓燕为大家带来了一节有关科学家精神的公开课《飞机为什么能上天》。在课上，任老师带着学生探究了流体压强与流速的关系，同时学习了这一物理原理在生活中的具体应用。
任老师还讲述了伯努利、帕斯卡、阿基米德等科学家为科学钻研一生、克服困难的故事，她鼓励同学们：“科学家们因为热爱科学，咬牙坚持不放弃，才如此伟大。同学们学物理的时候，要是碰到难题，别害怕，多开动脑筋，想办法多尝试。”
在学科融合科学教育和跨学科主题课程研究课展示活动上，语文教师邓荟予和同学们一起学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》这本知识性读物，通过字里行间的故事讲述，让学生体悟科学家爱国、奉献、求实、创新、协作、育人等精神；数学教师蔡万里以“杨辉三角”的研究为支点，进行了一场“求真和创新的教学实践”，在数学文化中培养学生的科学思维和科学家精神；科学老师高新芹的《超声乳化》的课堂更有意思，她和同学们一起探究超声波乳化制作护肤品的特殊方法，巧妙融合物理、化学两个学科的知识，尝试用新技术解决生活中的实际需求。
老师们把科技研究前沿领域和学科教学知识相结合，进行对比和整理。生成基于学生视角的知识再认识，追根溯源，探索求真，重温科学家的研究历程，深入了解科学成果的本质和实际应用，从而提升学生发现和解决问题的能力，以及自我成长的能力。
这种对科学精神的深度挖掘与传承，在高中阶段尤为重要。毕竟，高中学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要阶段，为营造追求真理、热爱科学的浓厚氛围，中关村中学还特地设立了“科学日”的项目实践式主题班会，进一步深化学生对科学精神的理解。
初一12班的同学们来到本部校区参加“学习科学家精神”主题活动。在“银杏空间”阅览室，同学们在主题班会上，不仅学习了吴文俊院士、钱学森院士不惧挫折、坚持不懈的奋斗精神，还被他们胸怀家国、担当使命的爱国情怀所感染。正如李东啸同学所说：“班会上我受益颇深。科学家们的经历不单是‘他们的历史’，背后的是‘我们的历史’，更是中国的历史。”
同学们在“学习科学家精神”主题活动中所汲取的精神养分，与中关村中学秉持的德育理念“细微处润品，大道中养格”高度契合。学校树立以“仁、正、力、雅”为基点的“四品八格”目标体系，建构起“一体、两翼、三层、四维”的品格德育课程体系，通过多主体参与、多方式并行的方式实施具有中关村中学特色的德育课程，引领学生向上向善的成长脚步。
“我目睹了纸张的脆弱与坚韧，更体会到了科学的奥妙”
在中关村中学科创制作活动和科技成果展览上，一场青少年纸结构承重赛正在清华园校区操场举行。
纸结构承重模型是全国青少年建筑模型竞赛中具有挑战性的项目，从设计、制作到竞赛的整个过程，注重理论联系实际。对于初二10班的崔慕杉来说，纸结构比赛让他印象深刻。经过折叠、粘贴的纸结构在承受重物时，有的坚固如初，有的则瞬间坍塌。 “我目睹了纸张的脆弱与坚韧，更体会到了科学的奥妙。每一个细节的处理，都关乎着最后的成败，科学需要严谨的态度和创新的思维。”
在中关村中学，为充分激发学生的科学兴趣，全方位提升其科学素养，学校开展了一系列丰富多元的活动，科技节便是特色鲜明、备受学生追捧的活动。
科技节期间，在科创制作活动和科技成果展览上，中国科学院自动化所为同学们创造了科技味十足的互动体验；学校还邀请了科技领域专家举办《开讲啦》讲座，让学生接触前沿科技、拓宽视野；国科大实验班开展项目答辩，学生借此展示成果、交流见解；另外，学校还组织师生双选会，搭建沟通合作平台，助力学生明确科研方向。
中关村中学始终秉持“在实践中体验，在体验中创新”的教育理念。通过实践体验活动，鼓励学生主动探索未知，勇于开拓创新，帮助他们掌握科学的研究方法，进而有效提升学习动力、增强动手能力、激发创新能力。
科学家讲坛，揭开科学的“神秘面纱”
为给学生提供一个丰富、有趣的科学教育平台，中关村中学还开设了科学家讲坛。日前，中国科学院力学研究所正高级工程师、工学博士郇勇在讲坛上，为该校高二年级学生带来了“力学的‘前世今生’”的主题报告。通过梳理力学发展历史的科研案例，展示了力学在多个领域的作用，揭开了科学的“神秘面纱”，让学生更加全面地了解物理，以及科学研究的过程和意义。
在汪德昭书院，中关村中学举办了一场主题为“科学家精神的校园传承”的交流研讨会。初二9班班主任常蕊分享到，她所开展的“追光者”主题班会，以中国科学家事迹激发学生崇尚科学、探索未知的动力，并通过问卷调查与小组讨论，帮助学生自我反省，鼓励他们付诸行动向光前行。初一16班班主任闵丽设计了“我心中的那颗星”班会课，以杨伟和中国太空卫士故事引导学生领悟新时代科学家精神内涵。当天，来自人大附小亮甲店分校、海淀区实验小学、首师大附属中学等多校老师也一起分享了他们实践和传承科学家精神的经验。
学校充分利用校内外优势资源来设计课程开展活动，不仅注重道德知识的传授，更强调道德情感的共鸣与正确价值观的引领，注重知行合一，在实践中锤炼道德品质，塑造健全人格。
中关村中学有关负责人表示，研讨会不仅加深了教师们对科学家精神重要性的认识，也为如何在学校中传承和实践科学家精神提供了丰富的案例和思路。中关村中学将继续通过更多元化、更深入的活动，引导学生深入学习“科学家精神”。“在每门课程的学习中，延续爱国情，锤炼强国志，力践报国行。”
编辑 | 京教君
内容来源 | 北京市中关村中学
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