当AI软件可以轻松创作出一首歌，音乐的浪漫与灵性会不会在算法的洪流下被暴力破解？ 狂揽90亿销售额，一经上线便火爆全球的现象级游戏作品《黑神话·悟空》，究竟厉害在哪里？ 为什么“平均”不能定义真的“我”？我们又该如何避免陷入“平均”的陷阱？ 为什么Iphone无论如何升级换代，静音键却始终被保留下来？ ……
你能想象到，这些既有对科技的洞察，也有对人性的尊重与关怀，同时还颇具哲学意味的问题，都是中学生正在思考的吗？
近日，第三届北京市第十九中学创新思维演讲暨普通高中多样化特色发展主题展示活动如期而至。同学们选择自己最感兴趣的话题，探究新奇未知的领域，揭开现象背后的奥秘……他们凭借着独特的视角、清晰的逻辑和自信的表达，把在场师生带入“主动思考、积极提问、自主探究”的全过程，一同感受“问、挖、破、立”的思维之美，一起经历别开生面的思维风暴。
01
创新的火花，
诞生于勇敢表达的那一刻
创新从来不是天才的专利，而是敢于思考、乐于尝试者的勋章。或许创新思维的培养，有时候就是从多问一个“为什么”开始。
正如十九中校长刘云霞在致辞中所说的那样，“思考的精髓在于从看见到洞察，从解构到创造。同学们要深入问题的底层逻辑，先向下扎根，然后才能向上生长”。
演讲现场，9名同学聚焦社会热点现象，以人的需求变化为出发点，围绕科技、文化、心理学、哲学等不同领域，观察、思考、追问、解构、创造，展现了他们强大的好奇心、想象力和探究欲。
高子沐同学喜欢喝茶，因为对茶香味的来源感到好奇，于是研究起了茶叶的芳香物质、加工工艺，进而又关注到中西方茶文化的差异，悟出了中国茶文化是一种“减法”的生活智慧；
何尚慧同学关注到动漫文化中的“中二病”现象，在深入研究心理学后，得出了这样一个结论：“中二病”象征着人类对超越性的永恒渴望，是青少年构建“理想自我”、寻找自我身份认同的必经阶段，也是成年人心中的一隅“自留地”；
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当同学们看见问题，又抽丝剥茧地寻找问题的答案时，那一刻，他们不仅是演讲者，更是与世界的对话者。
当然，这场创新思维演讲的含金量远不止如此。从选题到撰稿，再到演讲，是一场创新思维探究之旅，也是一次自我发现的成长之旅。
有同学在舞台上找到了“另一个自己”：
“我在舞台上表演另一个我自己，那是我，却又不是我，她个性鲜明：勇敢、青涩、中二、敢于表达、乐于分享……那是理想中的自我，也是成长路上陪伴着我、教导着我、引领着我的另一个我”。
有同学感受到了“表达”的力量：
“当语言化作光芒，照亮未知的角落，内心的迷雾也随之散尽。思维的边界，永远比我们想象的更加辽阔。而创新的火花，正诞生于勇敢表达的那一刻”。
有同学收获了“直面紧张与挫折的勇气”：
“演讲比赛不仅是展示自我的舞台，更是学习与成长的契机。在这个过程中，我学会了如何在压力下快速调整心态，也明白了积累知识和经验的重要性。未来，我会多阅读、多练习，提升自己的语言能力和心理素质”。
不同学生的不同感受，绘就了十九中创新人才培养的底色——为更多学生搭建自由发挥的舞台，让他们在自己擅长的领域发光发热，尽情绽放。
02
拆掉思维的墙！
少年英才出发喽~
前不久，十九中初二年级的7名同学刚参加完首届机加英才计划“人工智能与未来生活·全球名企挑战赛”。
他们聚焦现代人饮食健康管理难题，提出“AI+智慧膳食”系统解决方案，引入物联网技术与大数据分析，让“精准营养”走进千家万户。凭借着出众的创意，他们最终从13支队伍中脱颖而出，斩获“卓越探索奖”。
“参加这次活动，我不仅锻炼了自己的思维能力与口才，也感觉到当今世界科技的发展之快。希望我将来可以投身到这些行业中，与更多的科技工作者们一起筑起中国科技的‘春之桥’”，初二3班李昱琪同学这样说道。
据了解，“机加英才计划”是针对基础教育拔尖创新型人才的培养方案。该计划面向全国知名中学，于2022年7月8日由递归创新院发起，华为公司支持，并联动30余家世界500强及创新型行业领军企业参与，旨在培养具备“底层思维、高阶认知、全球视野”且富有国际竞争力的拔尖创新型人才。
“机加英才计划”以“激发孩子想象力和好奇心的哲科创新通识课+问题导向 学术支持 愿景牵引 格物穷理的创新思维训练营”为课程载体，结合DEFINE TALK创新思维成果展、全球领航者面对面等系列活动，厚植核心素养关键能力，创新形式机制，综合助力基础教育育人模式变革。
作为“机加英才计划”首批合作校，十九中三年来不断链接社会机构和全球名企的优质资源，探索出了“名校+名企”“知识+智识”的创新人才培养新范式，并着力提升学生从解题到解决问题的思维能力的升级跃迁。
在“哲科创新通识系列课程”中，为学生打破思维之墙，引导学生与柏拉图、亚里士多德、爱因斯坦等先哲智者对话，培养底层思维。
在“创新思维训练营”中，学生们走进了华为、百度、微软等行业领军企业，在感知社会前沿脉动中拓宽认知边界，提升创新能力。
在“创新思维演讲”活动中，学生们将所学进行实践迁移，一步步实现主动思考、积极提问和自主探究。
多维立体的高质量课程，让世界成为教科书，让社会成为大课堂，让学生们获得课内课外的综合提升，实现从知识本位到互联本位的成长与转变，成长为勇于开拓创新的少年英才。
据介绍，自机加英才计划启动3年来，十九中先后共有300余名同学参与培训。
03
“我听到了少年们
最响亮、最美好的声音”
十九中在创新人才培养上的创新实践探索，得到了与会专家的高度认可。
中国政法大学刑事司法学院党委副书记张永然表示，本次演讲主题涉及的领域非常广泛，十九中的同学们把专业的知识娓娓道来，让人仿若置身于大学课堂中。同学们身上展现出了当代青年的优秀品质——有好奇心、有想象力、有探索力，有对人文的关怀、对传统文化的关注、对科技创新的思考。希望未来同学们能继续保持善于观察的眼睛和善于思考的头脑，同时严守好奇心的“禁区”，真正把创新精神延续下去。
此外，张书记还表示，十九中同学们的精彩表现，和学校多年来持之以恒“狠抓”科学教育分不开。作为一所老牌科技教育示范校，十九中与递归创新学院深入合作，让同学们有更多的机会接触到前沿科技，全方位提升创新能力。
北京教科院课程中心教研员王红丽用“我听到了少年们最响亮、最美好的声音”这样一句话，高度赞扬了十九中同学们的精彩表现。王红丽教研员表示，同学们观察生活中的问题，探究解决这些问题的方法，用数据和事实论证观点，把深奥的概念解释得生动、简洁、易懂，彰显了同学们的批判性思维和创新思维。
作为一所百年老校，十九中始终坚持守正创新，顺应时代要求，培养面向未来的创新型人才。学校以“机加英才计划”为抓手，积极探索创新人才培养的内容和形式，整合多方面教育资源，打造培育核心素养的主阵地，实现知识习得、实践深化与能力验证的闭环联动，形成科学育人新生态。
编辑｜京教君
素材来源｜北京市第十九中学
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