近日，“走进粤东西北（茂名）教研帮扶活动”高中英语专场在茂名市化州市第一中学和化州市第三中学开展。省教育研究院高中英语教研员罗永华博士，佛山市高明区教师发展中心副主任钟明，佛山市高明区教师发展中心高中英语教研员徐亮亮，茂名市高中英语教研员何玉玲，化州市教师发展中心副主任兼高中英语教研员王晓静，化州市各中学领导，以及茂名各县（市、区）英语教研员、高中英语教研组长和骨干教师等180余人参加现场活动。
一、筹备与调研：精准把脉教学痛点
（一）线上磨课，打磨精品课堂
5月7日下午，线上磨课活动由何玉玲主持，罗永华、钟明等专家与授课教师展开深入研讨。同课异构教师张良燕、徐亮亮围绕选择性必修一Unit 4《Body Language》reading and thinking进行说课，专家团队聚焦活动有效性、情境关联性、高阶思维培养和学生的深度学习提出改进建议，为线下磨课奠定基础。
（二）调研座谈，聚焦教学难点
13日下午，调研座谈与课例研究工作坊在化州一中举行。何玉玲致辞后，与会教师围绕新课标实施困境展开交流，直指学生基础差异大、资源匮乏、评价体系不完善等问题，并提出跨校协作、优化师资等建议。罗永华肯定教师思考，提议优化教研机制、开展主题研讨，为后续教学改革指明方向。
二、多元活动：共研教学创新路径
（一）同课异构：展现多元教学范式
1.化州一中专场：阅读教学的创新实践
5月14日上午，张良燕与徐亮亮聚焦《Body Language》展开同课异构，吸引了1200余名教师云端参与。
张良燕以“预测-分析-演绎”思维链为核心，设计肢体语言表演、跨文化冲突调解等真实情境任务，通过多模态活动落实“教学评一体化”，强化学生跨文化交际意识。
徐亮亮借助“阅读圈”活动搭建学习支架，以问题链引导文本深度解读，聚焦思维品质培养，通过小组合作探究实现语言能力与思维进阶的协同发展，最终促进学生深度学习的发生与核心素养的发展。
2.化州三中专场：语法与听说课的创新探索
5月15日，化州三中黄日玲与黎夏延分别呈现语法复习课与听说课。
黄日玲以“校园升旗仪式”为主题，通过“学习理解-应用实践-迁移创新”三层活动设计，将过去分词语法教学与爱国情感渗透相结合，实现知识学习与价值引领的统一。
黎夏延以“多元文化美食”为主线，通过听力分层训练与“百乐餐”情景口语任务，引导学生对比中外饮食文化，并以“用英语介绍中国美食”为作业，践行新课标“文化意识”培养目标。
（二）专家引领：理论与实践深度融合
1.钟明：“教-学-评”一体化策略
5月14日下午，钟明在专题讲座中剖析传统课堂评价三大问题，提出“目标-活动-评价”一致性设计框架，引入“明课堂”实践模型，强调通过形成性评价促进学习，为解决评价与教学脱节问题提供操作指南。
2.罗永华：深度学习教学策略
罗永华构建“理论-模型-实践”三维体系，对比浅层与深度学习差异，提出以“四度课堂”（温度/高度/厚度/宽度）为框架的实践路径，阐释“五要素”教学模型（积极情感—知识建构—意义探究—批判创造—审美体验），并结合课例展示主题引领、情境创设等策略，通过促进学生深度学习，为核心素养培养的落地提供系统化解决方案。
（三）教研沙龙与评课：聚焦问题共研共讨
示范课结束后，参会教师依据《高中英语深度学习阅读课堂教学实施评价表》分组评课，从教学目标达成、活动设计有效性等维度展开深度研讨。小组代表聚焦课堂亮点与改进建议，如优化问题链设计、加强分层教学落实等。专家团队针对性提出改进方向，如语法教学应回归教材话题、听说课需强化沉浸式语境营造，深化教研深度。
三、理念革新与专业提升
参会教师普遍反映，专家讲座与课例展示深化了对新课标的理解，尤其是深度学习、“教-学-评”一体化等理念的落地路径。一位备课组长表示：“以往更关注知识点讲解，如今意识到应通过真实情境任务引导学生在运用中建构知识，对阅读教学重构很有启发。”跨区域交流拓宽了教师视野，促进教学理念碰撞融合。
此次教研帮扶活动是落实教育均衡发展战略的生动实践，通过“精准诊断—实践示范—反思研讨—理论提升—持续跟进—改进创新”的闭环教研帮扶模式，为茂名高中英语教学注入新动能。
来源：广东省教育研究院
编辑：广东君
