班主任的四重身份角色

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教书育人是学校的基本功能，立德树人是学校的根本任务。班级是学校的基本单元，所有的教学育人任务都是通过班级进行的。班级的课任教师有若干名，而班主任是班级负主要责任的教师；各位课任教师对于班级的发展都发挥着重要作用，但班主任对于班级的发展是起决定性作用的。

一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。一个好的班主任就是一个好的班级，是一个班级同学的幸运，是一批家庭的幸福，是一所学校的品牌。班主任的重要性不言而喻，所以要清楚班主任的工作内容，清楚班主任的身份角色，才能够充分认识班主任、理解班主任，发挥班主任的能动性，促进班级的的发展，促进学校的发展，促进教育的发展。

班主任是班级的管理者

管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。班主任是班级的管理者，工作在教育的最前沿，班主任在管理班级时本身是管理一个团队。

班级的管理首先是显性的方面，班级是一个团队，班级的管理首先是纪律。纪律是一个集体的保障与前提，要认真分析学生的心理特点、班级特点，制定实用的制度，并坚决执行，才能够保证团队的运行。其次是要保证班级的卫生，卫生是班级的物理环境，也是心理环境。只有在良好的环境中，教学活动才能够有效地进行，学生才能够有高效的学习。

班级的管理其次是隐性的方面，即班级文化的建设。一个团队要有自己的核心理念，要有自己的愿景，凝聚团队的向心力，培育团队集体精神，激发团队集体智慧。班级必须有自己的文化，形成一种积极向上的氛围，充满正能量。学生在良好的班级文化影响下，努力学习、健康成长。这是评价班主任工作是否优秀的主要方面。

班主任是学生成长的引领者

班主任在教育工作中扮演着许多角色，具有多重身份，其中最重要也最为基本的角色是引导学生学习和生活的导师。班主任是班级的直接治理者，对学生的健康成长具有无可替代的重要作用。班主任是学校里离学生最近、最能唤醒并培植学生优秀品质的人。教书育人，“教书”就是教师利用教材通过教学活动，让学生掌握人类既有知识，提升学生能力，促进学生高效的成长，促进人类文明的发展。教师利用自己的教育教学技能，高效地将知识传授给学生。学生学习知识的同时也提高自己的能力，造福社会。“育人”是班主任最重要的工作，培养学生成长为合格的社会建设者。立德树人，是教育的根本任务。

班主任是除了父母对学生成长影响最大的人，学生的许多言行往往都有班主任的印记。班主任不仅要在课堂教授知识，更重要的是塑造学生的精神面貌，培养学生的意志品质、思想品德。班主任要培养学生正确的人生观、世界观、价值观。培养学生成长为身心健康的社会建设者。

班主任是各种关系的协调者

班级是一个集体、一个团队，要想发展必须与外界有联系、产生各种关系，班主任必须要处理好各种关系，才能够促进班级发展，培养学生健康成长。

首先要协调好学校内部各种关系，班级是学校的组成部分，要与各种职能部门打交道，与管理科室关系要顺畅，学生之间矛盾的解决会轻松省时；与教学部门关系顺畅，能够及时掌握各项数据，发现问题调整教学，提高学生学习兴趣信心、达到提高班级成绩之目的。

其次要协调好各课任教师的关系，班级成绩的提升是一个系统工程，必须要各学科教师团结一心共同努力，才能够有好的成绩。学科教师往往担任几个班级的教学任务，这就需要班主任协调好课任教师的关系，带动教师的热情，在教师与学生有矛盾时，及时化解、及时解决。使得课任教师与班级关系融洽，教学活动有效，促进班级发展。

还要协调好学校与家长、社会的关系，学校是社会的一部分，学校的发展离不开社会的支持、离不开家长的配合。班主任是学校与家长、社会的联系纽带，也是学校面向社会的宣传窗口。好的家、校、社关系会促进班级、学校的发展。

班主任是学校的代言者

班主任在工作过程中，是学校直接面对社会的窗口，一举一动都是学校的形象的展示。一名班主任在管理班级时，他的言行代表的是学校的形象。班主任人文底蕴深厚，工作中的言辞文雅温和，反映学校的文化积淀；班主任在接待家长、面向社会时，态度谦恭和善，体现学校的文化环境高雅；班主任代表学校出席活动时儒雅自信，体现学校的品位与实力。

班主任的形象，其实就是一所学校的教育品牌。无论一所学校对外有什么样的宣传，那都是一种展示，而让人有真切感受的，一定是班主任身上所体现出来的教育细节。每个细节都体现着一所学校的教育价值、办学追求。

在全面了解班主任的身份角色之后，有利于对班主任做出正确的评价与要求。在生活中，既要客观的认识班主任社会身份与职业特点，在工作中也要认真地认识班主任职业的重要意义。这样才能够客观地认识评价班主任，理解班主任的工作，促进班主任教师育人育人本领，为学校的发展，为教育事业发展作出更大的贡献。