深挖行业用人需求，促进毕业生高质量就业

数据改变教育，教育推动发展。在这里，我们对话高校管理者、大学教师，探寻教育背后的思考，与您分享高教管理经验和实践案例。这是麦可思研究2025年高校就业工作专栏的第4篇文章，来自泉州海洋职业学院副校长陈永鑫的分享。

人才培养精准对接行业需求，校企合作资源深度融合，有行业背书的就业网络……行业院校在毕业生就业方面的独特优势，使其在人才培养、资源整合、行业认可度等方面形成差异化竞争力。

泉州海洋职业学院是一所以涉海类专业为特色，多学科专业协调发展的民办高校。其航海技术、轮机工程技术学历教育和船员培训规模均位列全国前列。该校是如何充分利用行业优势建设就业服务体系、服务高质量就业的？学校的就业质量监测结果又如何反馈专业人才培养改进？

日前，麦可思研究（以下简称“麦”）特别邀请泉州海洋职业学院副校长陈永鑫围绕相关话题与我们分享学校宝贵经验。

麦：作为一所行业特色鲜明的高校，贵校在就业工作中如何发挥“行业性”优势？现在已经建立起哪些长期机制或形成标志性举措？

陈永鑫：泉州海洋职业学院依托其航运行业背景，构建了以行业需求为牵引、校企协同育人的长效机制，确保了毕业生的高就业率和良好的就业前景。

在深化校企合作方面，学校建立了“三级联动”合作体系。校级层面与上海海事大学、大连海事大学等签订战略协议，共建航海人才联合培养基地；院级层面联合地方行业协会、行业头部企业、产业链上下游企业成立专业建设指导团队，定期召开行业人才需求研讨会；专业层面，推行“现代学徒制”，实施订单式人才培养，与泉州中泉集团、厦门泛海国际等企业合作开设“订单班”“卓越班”，企业深度参与课程规划、实训及实习指导。

在积极挖掘行业岗位资源方面，学校筹备于今年9月份成立“绿色智能航运行业产教融合共同体”。目前学校已搭建起“航运行业企业资源库”，通过成功整合交通航运、海洋工程、船舶制造等超过150家企业的岗位信息，实现了岗位需求与专业培养的精准高效对接。学校每年还邀请行业企业集中进校，参与招聘会和企业专场宣讲，近三年累计提供的岗位数与毕业生人数比例高达3:1，彰显了我校在促进学生就业方面的显著成效。

此外，学校还高度重视实训课程，并配套建设了完善的实训场景及设施设备，包括完全产权的专属实训码头、海上训练基地以及先进的水上训练中心。校园水上训练中心配置有国内高校唯一千吨级可航行的实训船舶“育航号”，配备全国最先进的360°全视景航海船舶操纵模拟器、VLCC全任务轮机模拟器、国内领先的航海雷达模拟器、大型船舶操纵模拟器、GMDSS模拟器、船舶电站实训室和船舶轮机自动化机舱等一流实训设施设备，实现了从校园实训到职场实操的无缝衔接，全面提升学生的岗位适应能力与职业竞争力。

麦：能否请您以一个高质量就业的专业为例，具体介绍其就业工作开展的成功经验？

陈永鑫：以我校船舶工程技术专业为例，该专业近年来就业率始终保持高位稳定，我认为其成功经验可概括为“三个聚焦”。

一是聚焦行业标准，将船舶检验、焊接工艺等认证融入课程，90%毕业生持有至少2项技能证书。

二是聚焦实践能力，构建“模拟室－实训车间－企业现场”三级体系，建成10余个校内外实训基地，配备船舶轮机、发电机及螺旋桨拆装车间、数控切割机床等设备，分别与泉州交发船舶重工、石狮怡运公司共建实训中心，引入真实船舶建造项目，开展“船舶应急维修”特色实训，实操考核通过率达98%。

三是聚焦就业服务，在课程维度上构建了从入学生涯规划至离校就业指导的全周期培养链条，实践维度上搭建了从职场讲座至求职模拟的递进式训练平台，师资维度则形成了学业导师与企业导师相结合的双轨制指导体系，实现“入学有规划、在校有实训、毕业有指导”的就业服务全覆盖，助力学生精准对接行业岗位。2024年该专业毕业生就业满意度达96%，用人单位评价“实践能力强，行业适应性突出”。

麦：学校如何对毕业生就业质量进行监测？针对就业基础较弱的学院或专业是否会有“定制化”的帮扶措施？

陈永鑫：我校积极构建就业质量监测体系，通过对外合作处实施的“日汇报-周反馈-月总结”机制，实时监控毕业生就业动态，确保就业率、就业岗位与专业匹配度、薪资水平等关键指标得到全面评估。同时，学校还联合第三方调研机构开展毕业生培养质量评价及离校问卷调研；各学院构建了用人单位反馈体系，采用企业访谈、问卷调研等手段，以精准把握岗位需求动态。

针对市场需求疲软或毕业生就业率偏低的专业群体，我校实施“一群一策”或“一专一策”战略。一方面主动联络地方政府、产业园区及行业企业，深挖岗位潜力；另一方面，通过优化课程设置、增设微专业模块、邀请企业参与教学等多元化培养路径，增强毕业生就业竞争力，确保人才培养与市场需求的无缝对接。

针对就业困难学生，学校还推行了“三精准”帮扶计划与“一生一档”定制服务，涵盖精准岗位匹配、精准技能提升、精准就业指导，确保每位学生都有专属档案，责任明确到人。此外，学校还专门配备就业专项经费用于开展就业相关工作，并安排就业工作先进学院及专员进行经验传授，全方位助力学生就业。

麦：学校对毕业生就业质量的动态跟踪评价，是否也会反馈到各专业的人才培养质量改进中？

陈永鑫：是的。我校建立了就业质量反馈与人才培养的闭环改进机制。对外合作处通过访企拓岗、问卷调查、第三方调研等方式每年跟踪毕业生就业数据，包括岗位胜任力评价、职业发展瓶颈等，并形成《就业质量分析报告》提交校内相关单位。由校长召开报告解读会，各相关单位进行分析研讨，依据就业反馈，调整人才培养方案、专业设置及招生计划。

另外，学校还建立起“招—就—培”联动工作例会制度，每月由分管副校长牵头，就业部门、教务处、招生处、二级学院共同参与，围绕毕业生跟踪数据中的关键指标数据推进跨部门协同工作，制定包含招生计划调整、课程模块优化、就业帮扶强化的三位一体改进方案，确保就业质量反馈高效融入人才培养全流程。

麦：学校是否有某个专业就业曾不太理想，但通过调整就业工作策略、完善人才培养方案等取得改进成效的案例可以分享？

陈永鑫：以我校电子商务专业为例，近几年随着数字经济高速发展，我们着力推进课程体系与产业动态接轨，面向直播电商、跨境电商等新兴领域深化校企合作，通过构建模块化课程体系调整人才培养方向，满足行业转型升级过程中的人才需求。为此，学校引入了企业前沿的实践课程群、构建校企协同实训平台，持续提升人才培养与新型岗位需求的契合度。目前该专业正重点强化数字化营销、跨境供应链等前沿方向课程建设，并通过产教融合项目增强学生商业实战能力，为区域电商生态发展提供人才支撑。

譬如，电子商务专业与安踏、斐乐、京东等企业共建“电商实战项目”，将真实项目融入《网络营销》《电子商务实务》及《直播电商》课程，学生在企业导师引领下，亲历从方案设计至落地执行的全过程。同时，对课程体系进行重构，并增设一系列企业前沿实践课程。就业环节同步推出企业专场宣讲会、专场招聘会及订单班等，与企业携手修订人才培养方案，并联合30余家企业实施定向招聘，以就业指导工作室提供的“一对一”简历优化及模拟面试等服务。经过调整，该专业毕业生高质量就业率提升显著，用人单位对学生的实战能力满意度达到了95%。